Idées d’activités ludiques pour découvrir et favoriser l’appropriation du support

Ces propositions ont pour objectif de vous accompagner dans l’appropriation des panneaux de communication grand format.

Pour que les enfants se saisissent pleinement du support et l’investissent durablement, il est essentiel qu’ils prennent le temps de le découvrir. La mise en place d’activités ludiques crée un attrait naturel pour l’outil et constitue une première étape d’habituation.

Avant de commencer

Avant toute activité, il est vivement conseillé de :

• Faire un tour complet du panneau en dénomination de tous les items, afin de vérifier que les enfants les reconnaissent et comprennent leur signification.
• Expliquer clairement le but de l’outil : à quoi il sert, comment il peut aider à communiquer, dans quelles situations l’utiliser.
• Présenter l’activité comme un jeu pour apprendre à « mieux connaître » le panneau.

1. Jeu de rapidité (type « Le Lynx »)

Objectif : favoriser le repérage visuel rapide et travailler la généralisation des représentations.

Principe : Un item est présenté aux participants (photo, mot écrit, autre pictogramme…). Les joueurs doivent retrouver le plus rapidement possible l’item correspondant sur le panneau.

Modalités possibles :

• Jeu individuel ou en équipe.
• Association de photos réelles, utilisation de mots écrits ou de pictogrammes déjà employés dans l’établissement avec les pictogrammes TUNOUDI.

Les + :

• Travail de la flexibilité cognitive : reconnaître qu’un même concept peut avoir différentes représentations visuelles  Développement de la généralisation des représentations visuelles.

Exemple : reconnaître une voiture bleue en photo, une voiture jaune réelle et le pictogramme « voiture » TUNOUDI comme renvoyant au même concept sémantique.

2. Jeu de mime

Objectif : renforcer la compréhension des concepts et encourager la coopération.

Principe :

• L’encadrant pointe un élément sur le panneau.
• Un enfant est placé dos au panneau.
• Son coéquipier doit lui faire deviner l’item en le mimant.
• Le jeu peut se dérouler en équipes.

Les + :

• Renforcement du lien entre représentation visuelle et signification.
• Mobilisation des compétences pragmatiques et sociales.
• Dynamique coopérative et engagement moteur.

3. Jeu sportif 

Objectif : associer repérage visuel, rapidité et engagement corporel.

Principe :

• Par équipe ou non
• Créer un petit parcours ou une ligne droite.
• L’encadrant annonce un item.
• Les enfants disposent de 5 secondes pour le repérer visuellement à distance.
• Au signal, ils s’élancent pour aller toucher le bon item avant de revenir.

Les + :

• Travail du repérage visuo-spatial.
• Renforcement de l’attention et de la rapidité de traitement.
• Motivation accrue grâce à la dimension motrice.

Conseils d’adaptation

Pour les enfants présentant des difficultés de généralisation, ou pour les plus jeunes :

• Privilégier dans un premier temps l’association avec des objets réels ou des personnes présentes.
• Utiliser des photos d’objets ou de personnes connus pour faciliter l’accès au sens.
• Introduire progressivement des représentations plus abstraites (pictogrammes seuls).